Sáng nay, 21/7/2022, giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc đã tham dự buổi tập huấn trực tuyến SGK Mĩ thuật 3 - Cánh diều (Nhà xuất bản Đại Học Sư Phạm) của ThS Nguyễn Thị Đông (Tổng chủ biên) và ThS Phạm Đình Bình (Chủ biên).

I: Cấu trúc bài học:

7 chủ đề - Mĩ thuật 3 (Cánh diều)

II: Cách trình bày: Kênh hình và kênh chữ: Thể hiện mục tiêu trọng tâm của bài học.

a. Kênh hình – Cung cấp kiến thức, hình thành, phát triển kĩ năng cho HS; kích thích HS hứng thú với việc học – thực hành, sáng tạo.

• Gợi mở ý tưởng sáng tạo, liên hệ bài học, ứng dụng sản phẩm vào đời sống. – Bồi dưỡng tính tự học ở HS; giúp phụ huynh có thể cùng con học mĩ thuật. b. Kênh chữ

Tập trung vào các nội dung:

• Tên chủ đề, bài học: Vận dụng nội dung các yêu cầu cần đạt để đặt tên một số chủ đề, bài học, giúp HS bước đầu xác định được nội dung chính của chủ đề, bài học.
• Nhiệm vụ học tập: Sử dụng câu, từ ngắn gọn, dễ hiểu, rõ trọng tâm của hoạt động và hướng đến đạt mục tiêu bài học (yêu cầu của chương trình); giúp HS chủ động suy nghĩ, trả lời, giải quyết vấn đề, có thể trao đổi cùng bạn bè, biết tự đánh giá, tham gia đánh giá,…; giúp GV có thể linh hoạt sử dụng các PP, kĩ thuật DH, hình thức tổ chức (HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm) phù hợp với ý tưởng DH, cơ sở vật chất của trường, lớp và sự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, đất nặn, vật liệu sẵn có,… ) của HS.
• Tổng kết bài học: Nội dung cô đọng, súc tích; nhấn mạnh kiến thức, kĩ năng; gợi mở liên hệ, mở rộng bài học, kết hợp bồi dưỡng phẩm chất cho HS,…

III: Đặc điểm nội dung các chủ đề, bài học trong sách:

• Thứ nhất, bảo đảm các yêu cầu cần đạt quy định trong CT lớp 3; giúp HS vừa được củng cố, phát triển những kiến thức đã học ở lớp và lớp 2, vừa được tìm hiểu, khám phá những kiến thức mới, qua đó hình thành ở Hs “đường phát triển” kiến thức của môn học qua từng khối lớp theo yêu cầu của CT.
• Thứ hai, tuân thủ thời lượng dành cho mỗi mạch nội dung quy định trong CT môn Mĩ thuật 2018^[1].
• Thứ ba, kế thừa nội dung CT hiện hành, tiếp cận các chủ đề gắn với đời sống thực tiễn; vừa tạo sự gần gũi, hấp dẫn, vừa có sự đổi mới theo yêu cầu của CT; vận dụng đa dạng hình thức thực hành, sáng tạo và vật liệu sẵn có, tạo thuận lợi cho GV tổ chức DH phù hợp với điều kiện thực tiễn.
• Thứ tư, bảo đảm cho việc thực hiện DH tích hợp; DH mở, DH cá thể hóa hoạt động của HS và DH phân hóa để phát triển năng lực HS (Ví dụ: Kết hợp tìm hiểu tác giả, sản phẩm, tác phẩm với khám phá, nhận biết kiến thức, kĩ năng; kết hợp một số hình thức và có nhiều cách thực hành trong một bài học; GV được linh hoạt tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm cá nhân hoặc sản phẩm nhóm phù hợp với ý tưởng DH, mức độ thực hiện của HS và thực hiện đánh giá quá trình trong DH,…).
• Thứ năm, tăng dần độ “khó” về kiến thức để phù hợp với tâm lí lứa tuổi và tiến độ học tập của HS, thể hiện nối tiếp kiến thức, kĩ năng ở bài trước với bài sau, giúp HS vừa được tiếp nhận, vận dụng, luyện tập, vừa được củng cố và mở rộng mạch kiến thức theo yêu cầu cần đạt trong CT lớp 3.
• Thứ sáu, đặc biệt: Nội dung các bài học nhất quán với mục tiêu chủ đề; nội dung các hoạt động trong mỗi bài học được nhất quán với mục tiêu, yêu cầu cần đạt của bài học đã nêu. Nghĩa là, kiến thức trọng tâm của bài học đã nêu ở mục tiêu sẽ được cụ thể ở nội dung tất cả các hoạt động trong bài học (bao gồm kênh hình và kênh chữ). Ưu điểm vượt trội này của sách Mĩ thuật, Cánh diều sẽ giúp GV thuận lợi trong DH thể hiện rõ trọng tâm bài học và bảo đảm tính khoa học, logic trong tiến trình DH; giúp HS dễ hiểu, từng bước nắm chắc kiến thức, phát triển kĩ năng và tránh được kiểu “học vẹt” trong học tập.

Đa dạng hình thức thực hành

Tạo điều kiện để GV tổ chức dạy học theo hướng tích hợp

Nội dung bài học nhất quán với mục tiêu

IV: Thuận lợi khi học sách mĩ thuật 3 cánh diều:

Sau buổi tập huấn, giáo viên mĩ thuật trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc cảm thấy rất hào hứng và mong muốn áp dụng những kiến thức bổ ích này trong việc giảng dạy học sinh. Nhà trường cũng tin rằng SGK mĩ thuật lớp 3 – Cánh diều sẽ là tài liệu hữu ích, thiết thực giúp GV mĩ thuật có thể chủ động, linh hoạt tổ chức dạy học để mang đến cho các con học sinh những tiết học đầy màu sắc, thú vị và bổ ích.