Ngay từ những phút đầu tiên, phần khởi động đã để lại nhiều ấn tượng khi học sinh tự tin điều hành lớp học. Các em chủ động tổ chức hoạt động, đặt câu hỏi gợi mở và mời cả lớp cùng tham gia. Không khí lớp học trở nên vui tươi, gần gũi nhưng vẫn đảm bảo tính học tập. Sự tự tin và linh hoạt của học sinh trong vai trò “người dẫn dắt” đã cho thấy sự tiến bộ rõ rệt về năng lực giao tiếp, hợp tác và tự quản.
Học sinh hào hứng tham gia hoạt động khởi động đầu giờ, tạo không khí sôi nổi cho tiết học
Bước vào phần hình thành kiến thức, giáo viên đã tổ chức cho học sinh được trực tiếp thao tác với các đồ vật cụ thể để khám phá kiến thức. Các em chủ động quan sát, thao tác xếp các khối lập phương để hình dung quá trình “lấp đầy” một hình. Thông qua đó, kiến thức về thể tích không còn khô khan mà trở nên cụ thể, sinh động; học sinh được “tận tay làm – tận mắt thấy – tự mình hiểu”, từ đó ghi nhớ sâu sắc và hứng thú hơn với bài học.
Học sinh tích cực tham gia hoạt động thực hành
Đặc biệt, hoạt động làm đồ dùng học tập với mô hình khối lập phương đã mang lại hiệu quả rõ rệt. Học sinh được tự tay thiết kế, cắt ghép và hoàn thiện mô hình, qua đó hiểu sâu sắc hơn mối quan hệ giữa các đơn vị đo thể tích. Việc trực tiếp nhìn thấy và cầm nắm mô hình giúp các em không còn cảm thấy kiến thức trừu tượng, mà trở nên cụ thể, gần gũi và dễ nhớ hơn.
Học sinh trực tiếp thao tác với mô hình để khám phá kiến thức
Không dừng lại ở đó, tiết học còn ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin thông qua phần mềm Classkick. Học sinh sử dụng thiết bị để làm bài tập, tương tác trực tiếp với nội dung học, gửi bài và nhận phản hồi ngay trong quá trình học. Nhờ đó, giáo viên có thể theo dõi tiến độ của từng em, kịp thời hỗ trợ và điều chỉnh hoạt động dạy học. Việc sử dụng Classkick không chỉ tăng tính hấp dẫn cho tiết học mà còn góp phần rèn luyện kỹ năng học tập hiện đại cho học sinh. Trong suốt tiết học, học sinh luôn thể hiện tinh thần tích cực, chủ động và hợp tác. Các em mạnh dạn trình bày ý kiến, tham gia thảo luận nhóm, hỗ trợ lẫn nhau để hoàn thành nhiệm vụ. Nhiều em đã biết đặt câu hỏi, phản biện và đưa ra những cách giải khác nhau, cho thấy sự phát triển rõ rệt về tư duy và kỹ năng học tập.
Học sinh sử dụng thành thạo thiết bị để làm bài tập và mạnh dạn, tự tin trình bày
Bên cạnh các hoạt động thao tác với mô hình, học sinh còn được quan sát trực tiếp những đồ vật quen thuộc trong thực tế để tập ước lượng thể tích. Giáo viên gợi mở để các em liên hệ với những vật gần gũi xung quanh, từ đó so sánh và hình dung kích thước, thể tích một cách trực quan. Nhờ đó, giờ học trở nên gần gũi, thiết thực và tạo được hứng thú học tập bền vững cho học sinh.
Học sinh quan sát hình ảnh trực quan, từ đó biết ước lượng thể tích của đồ vật trong thực tế
Tiết dạy chuyên đề đã nhận được sự đánh giá rất cao từ Ban Giám hiệu nhà trường. Các hoạt động được tổ chức hợp lí, khoa học; học sinh được tham gia trải nghiệm thực tế, được ứng dụng công nghệ và được phát huy tối đa năng lực cá nhân. Đây là minh chứng rõ nét cho hiệu quả của việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
Ban Giám hiệu đánh giá cao và khen ngợi sự tích cực, chủ động của học sinh trong tiết học
Chuyên đề khép lại trong niềm vui và sự hứng khởi của cả cô và trò lớp 5A5. Thành công của tiết học không chỉ nằm ở kiến thức được tiếp thu mà còn ở thái độ học tập tích cực, niềm say mê khám phá và sự tự tin của học sinh. Với những giờ học sinh động và sáng tạo như vậy, môn Toán sẽ ngày càng trở nên gần gũi, hấp dẫn hơn đối với các em, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc trong thời gian tới.
